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La fase piloto del curso CirCLER ya ha concluido, y una cosa ha quedado muy clara: los formadores también necesitan un espacio para aprender unos de otros.

Eso es precisamente lo que propició el Club de Mentores de CirCLER entre diciembre de 2025 y marzo de 2026. Reunió a 21 formadores de toda Europa para intercambiar experiencias mientras el curso CETM se desarrollaba en tiempo real.

El Club de Mentores se convirtió en un lugar donde los formadores podían comparar abiertamente qué funcionaba mejor en los distintos países y entornos de aprendizaje.

El sector del mueble europeo se enfrenta a un desajuste cada vez mayor entre las competencias ecológicas que sus empresas necesitan con urgencia y la oferta de profesionales capacitados para aportarlas. Según el Informe Global de Competencias Ecológicas de LinkedIn de 2022, las vacantes en los sectores de la UE que requieren competencias ecológicas han crecido aproximadamente un 8 % al año desde 2015, mientras que la reserva de trabajadores con competencias relevantes solo se ha ampliado en torno a un 6 % anual. Esta brecha es especialmente grave en sectores manufactureros tradicionales como el del mueble, donde la doble presión de la normativa sobre economía circular y la transformación digital está intensificando la demanda de nuevos perfiles profesionales.

Como parte de las actividades de difusión del proyecto CirCLER, el curso de formación Gerente de Transición a la Economía Circular se ha integrado en los cursos complementarios Passion in Action del Politecnico di Milano. La iniciativa está promovida por el Departamento de Diseño, socio del proyecto, y contribuye a la difusión de competencias relacionadas con la transición circular y regenerativa en el sector del mueble.

El Instituto de Eslovenia para la Educación y la Formación Profesional (CPI) ha elaborado un plan de trabajo que permite a los socios seguir un enfoque común en el desarrollo de itinerarios nacionales de reconocimiento. Estos borradores incluyen resúmenes concisos de la legislación, los marcos nacionales de cualificaciones, las normas para el reconocimiento del aprendizaje no formal y de las microcredenciales, así como otros mecanismos relevantes para integrar el CETM en los sistemas nacionales de FP.